?
kwartetten het leukste (leer)spel!
online kwartetten met de kwartool!
download de app:
De kwartool is ...
… een app (iOS én Android én WebApp)
… geen instructie nodig intuïtief te spelen
… voor iedereen open en gratis toegankelijk
… beschikbaarheid voor (gratis) kwartetspellen
… groeiende database met (educatieve) spellen
Winnaar Mediawijzer Challenge 2022!
alle
kwartetspellen
bekijken
KWARTETSPEL BEKIJKEN
Voordat een (educatief) kwartetspel gespeeld wordt, kan het spel ook vooraf bekeken worden. Op deze pagina vind je ‘doorbladerboekjes’ van alle kwartetspellen, die in de KWARTOOL staan.
Klik hier
zelf
kwartetspellen
uploaden
KWARTETSPEL UPLOADEN
Heb je een spel dat je graag in de Kwartool op wil laten nemen, dan kan dat door het spel te uploaden. Klik hier voor de voorwaarden. Op termijn komt ook de optie, dat iedereen zelf een kwartetspel toe kan voegen.
Klik hier
handige
didactische
kickstarter
DIDACTISCHE KICKSTARTER
De Didactische Kickstarter biedt ideeën en inspiratie voor de inzet van het kwartetspel (online én fysiek) in de dagelijkse onderwijspraktijk.
Klik hier
praktisch
format
voor les
LES MET LESFORMAT
Voor het inzetten van het kwartetspel in de dagelijkse lespraktijk zijn een aantal voorwaarden vereist. Hier vind je een handig lesformat (lesmodel), waarmee in principe elk kwartetspel in de les ingezet kan worden.
Lesformat
Overige links:
Werkvormen voor in de klas
KWARTETSPEL
spelen
Taxonomie Bloom:
onthouden
Uitleg: Spelenderwijs maken de deelnemers kennis met verschillende categorieën en de relaties ertussen en wordt bestaande kennis versterkt of opgefrist. Dus, ofwel eerst spelen en dan gewone les. Of andersom. In beide gevallen wordt de geheugenfunctie van de leerlingen versterkt.
Uitleg: Spelenderwijs maken de deelnemers kennis met verschillende categorieën en de relaties ertussen en wordt bestaande kennis versterkt of opgefrist. Dus, ofwel eerst spelen en dan gewone les. Of andersom. In beide gevallen wordt de geheugenfunctie van de leerlingen versterkt.
KWARTETSPEL
met vraag/antwoord
Taxonomie Bloom:
onthouden | begrijpen
Uitleg: Bij deze kwartetvorm maken we een kleine aanvulling op de spelregels. De beschrijvingen op de kaarten bevatten nu een vraag of opgave en de afbeelding bevat het correcte antwoord. De deelnemer die tijdens het spel een kaart vraagt aan een ander, moet ook het antwoord zeggen of de opgave oplossen.
Uitleg: Bij deze kwartetvorm maken we een kleine aanvulling op de spelregels. De beschrijvingen op de kaarten bevatten nu een vraag of opgave en de afbeelding bevat het correcte antwoord. De deelnemer die tijdens het spel een kaart vraagt aan een ander, moet ook het antwoord zeggen of de opgave oplossen.
KWARTETSPEL
met taken
Taxonomie Bloom:
begrijpen | toepassen
Uitleg: Ook bij deze kwartetvorm maken we een kleine aanvulling op de spelregels. De beschrijvingen en/of de afbeeldingen op de kaarten bevatten nu een opdracht of taak. De deelnemer die de kaart vraagt moet de opdracht of taak (correct) uitvoeren voordat hij de kaart krijgt.
Uitleg: Ook bij deze kwartetvorm maken we een kleine aanvulling op de spelregels. De beschrijvingen en/of de afbeeldingen op de kaarten bevatten nu een opdracht of taak. De deelnemer die de kaart vraagt moet de opdracht of taak (correct) uitvoeren voordat hij de kaart krijgt.
KWARTETSPEL
met toelichting/discussie
Taxonomie Bloom:
begrijpen | toepassen
Uitleg: Bij deze kwartetvorm maken we weer een kleine aanvulling op de spelregels. Zodra een speler een kaart vraagt aan een medespeler en deze heeft de kaart, dan voeren beide spelers een korte discussie over de betreffende kaart. Eventueel wordt de discussie uitgebreid naar groep of klas.
Uitleg: Bij deze kwartetvorm maken we weer een kleine aanvulling op de spelregels. Zodra een speler een kaart vraagt aan een medespeler en deze heeft de kaart, dan voeren beide spelers een korte discussie over de betreffende kaart. Eventueel wordt de discussie uitgebreid naar groep of klas.
KWARTETSPEL
als basis voor verdieping
Taxonomie Bloom:
begrijpen | analyseren
Uitleg: Na het spelen van het kwartet – dus na het kennismaken met het onderwerp – gaat ieder groepje de informatie van een kwartetcategorie verdiepen. Bijv. door informatie te zoeken op internet of in de (school) bibliotheek. Als eindresultaat bijv informatieproduct, zoals een verslag, presentatie of collage.
Uitleg: Na het spelen van het kwartet – dus na het kennismaken met het onderwerp – gaat ieder groepje de informatie van een kwartetcategorie verdiepen. Bijv. door informatie te zoeken op internet of in de (school) bibliotheek. Als eindresultaat bijv informatieproduct, zoals een verslag, presentatie of collage.
KWARTETSPEL
nieuw spel maken/spelen
Taxonomie Bloom:
analyseren | creëren
Uitleg: Leerlingen maken in groepjes een heel nieuw kwartetspel voor of over een bestaand onderwerp. Bij deze vorm is ‘the sky the limit’, met andere woorden vrijwel elk onderwerp kan de basis zijn. Aardig zou zijn zo’n kwartetspel niet alleen digitaal te maken, maar er ook een fysieke versie van te (laten) maken.
Uitleg: Leerlingen maken in groepjes een heel nieuw kwartetspel voor of over een bestaand onderwerp. Bij deze vorm is ‘the sky the limit’, met andere woorden vrijwel elk onderwerp kan de basis zijn. Aardig zou zijn zo’n kwartetspel niet alleen digitaal te maken, maar er ook een fysieke versie van te (laten) maken.
KWARTETSPEL
met kunstwerk
Taxonomie Bloom:
analyseren | creëren
Uitleg: Maak een kunstwerk (tekening, schilderij, collage, mixed art, enz.) gebaseerd op of geïnspireerd door een serie van vier kaartjes. Er zijn variaties mogelijk met 1 of meer aanvullende kwartetten of dat de aanvullende concepten wel of niet vooraf door de docent worden aangegeven.
Uitleg: Maak een kunstwerk (tekening, schilderij, collage, mixed art, enz.) gebaseerd op of geïnspireerd door een serie van vier kaartjes. Er zijn variaties mogelijk met 1 of meer aanvullende kwartetten of dat de aanvullende concepten wel of niet vooraf door de docent worden aangegeven.
KWARTETSPEL
en samenwerken
Taxonomie Bloom:
creëren
Uitleg: Leerlingen maken een kwartetspel over zich zelf. Ze vragen daarvoor aan hun klasgenoten hoe de klasgenoten hem/haar/hen ervaren. Vervolgens maakt de leerling een kaart met de (korte) beschrijving over zichzelf en een bijpassende afbeelding. Een leuk voorbeeld is een smoelenkwartet.
Uitleg: Leerlingen maken een kwartetspel over zich zelf. Ze vragen daarvoor aan hun klasgenoten hoe de klasgenoten hem/haar/hen ervaren. Vervolgens maakt de leerling een kaart met de (korte) beschrijving over zichzelf en een bijpassende afbeelding. Een leuk voorbeeld is een smoelenkwartet.
